英语复习备考应遵循的七项基本原则

陕西宜川中学   杨军凯    邮编716200

[内容摘要]：高考英语复习备考工作是一项伟大的教育工程，它需要我们每一个中学英语教师协同研究，不断地总结经验和方法，科学地实施复习，全面培养学生英语语言运用能力，提高学生的综合素质。本文系统总结了高三英语复习备考应遵循的七项基本原则，愿与大家共同探讨。

[关键词]：基本原则    理论   “双基”  评价   反思

每年的高三英语复习备考工作忙忙碌碌、循序渐进、环环相扣。在这一过程中，有多少英语业内教师和教育工作者为此求索不止，耕耘不辍。取得了不少宝贵的复习经验。这里，我根据自己的一些复习经验，谈些肤浅的认识，以期互相交流，共某发展。

一．以理论指导为复习的“航标”

所谓理论指导主要是指依据国家考试管理中心最新颁布的《考试大纲》，“关于《考试大纲》修订的说明。遵循《新课程标准》和《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》，有效组织与实施高考英语复习工作。在复习中应坚持“四位一体”教学法理论，即全程的复习是由四个阶段构成的，包括阶段训练（基础知识与基本技能训练）、专项训练、综合技能训练及模拟训练。尤其要调查学情，研究、分析学情，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。高三已始，我们就制订出了高三英语组备考工作计划，即“合理安排，抓住关键，提高备考效率”。在工作计划中详细分析了本届高三英语科任教师和学生的实际现状，明确提出了复习备考原则，阶段安排，复习备考应注意的问题等，为做好本届英语复习工作奠定了基础。在这样的“航标” 指引下，我们的复习备考工作才能逐渐展开，有的放矢，方见实效。

二．重视“双基”训练的课堂复习过程与模式

基础知识与基本技能训练（双基）是必要的。课前，认真备好复习课时教案，不仅要备知识，备教法，而且还要以学生为主体，备学生，备学法。课堂上要将知识归类，知识点的总结、概括应全面、典型和准确。注重基础知识的点拨，考点的概括以及对复习教材的灵活取舍。逐步形成了一套行之有效的课堂复习教学模式。课后，要求学生建立“错题集”，每日归纳错题、难题，分析原因。于是，就形成了课前备教，课堂集中点拨训练，课后延伸知识的结构复习模式。最大努力地把“点拨、对话、师生互动”的教学理念引入复习课堂中来。课堂上注重教师主导，以学生思维活动为主体的互动复习课教学模式基本形成。而且，应以学生为主体，精讲多练，向45分钟要质量。

三．提高学生的综合能力是关键

进入高三复习阶段，提高学生的语言综合运用能力就成为我们教学的主要目标。首先，我们坚持高目标，低起点，全面归纳、总结高中三年所学过的语言基础知识，让那些基础薄弱的学生能够逐渐地跟上复习节奏。转入专题训练阶段以后，先后进行了语音、语法、词汇和情景对话等板块复习；听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和写作等题型专题讲座与限时训练，尤其突出阅读与写作的强化训练。另外，通过精选典型模拟英语试题十余套进行综合能力训练。期间，通过查漏补缺，关注学生个体能力的提高。

四．炼取方法提效率

在指导复习方面应勇于改革，突出新思路，不断提炼新方法。如我们根据学生实际和复习的阶段要求，针对学生复习过程中暴露出的共性问题，及时命制并设计“活页作业（打印在单页纸上的临时性作业）”，而后分发给学生练习，以巩固所学知识。在专项训练阶段我们得出单项选择还原法，带入验证法，长句化短法和排除法等；做完形填空题时的首尾句分析法，先易后难法，瞻前顾后法，整体思维联想法，生活阅历排除法，三步限时阅读法（“三步”即跳读、精读与通读）及课堂强化训练“三步曲” （ “三步曲”即指导学生观摩做法，练讲法与找方法）等------ 模拟综合中得到的精选习题，查漏补缺，分类推进等复习方法。这些都极大地提高了备考复习的效果。

五．循序渐进多评价

《教学大纲》中规定，“教学评价是获取英语教学的反馈信息，对教学质量进行有效监控并对教学做出准确导向的必要手段……”。复习中我们始终坚持以学生为本,培养学生的能力为目标。采用形成性评价（复习过程评价）与终结性评价（复习结果评价）相结合等多种方式。例如，“双基”阶段我们通过活页作业克服学生复习中所遇到的困难。通过观察、考察和交谈的方式了解学生复习动态，树立和巩固学生复习的自信心。专题训练阶段坚持收交学生的课堂笔记，“错题集”了解学生共性问题与个性问题。阅读与综合模拟时进行限时训练。每月进行月考。从开始选点到后来命题，从每次阅卷到成绩汇总和写试卷分析等，每个环节都形成文字终结性评价。尤其，“四位一体”复习理论下的复习过程本身就是一种形成性评价。

六．信息搜集未晚时

经过高三复习备考的教师都知道，信息的搜集在高三英语复习备考中的作用不可低估。每年，我们都要订阅《英语周报》、《英语辅导报》、《英语学习辅导报》、《英语通》、《中小学外语教学与研究》、《考试报》等报刊杂志，整理一些相关网站，派教师外出参加省市高考研讨会，与其它学校建立联系并交流信息等方式搜集高考信息。如今年陕西省取消了听力考试，新增了语音、完成对话（即人们常说的“七选五”）和单词拼写题三种题型。使我们及时了解高考动态，为充分做好复习备考工作奠定了基础。

七．教学反思得“双赢”

为了搞好高三英语复习备考工作，就要时常进行个人教学反思，以备课组为核心进行集体互研。所有的工作，都要突出一个“勤”字。作业勤批改、对学生勤指导，复习中出现问题及时发现，及时解决，及时补充，及时完善。对于自己吃不透的问题，突出勤学好问。这样不仅能有效指导学生进行复习，提高学生的学习成绩，而且教师自身能力和素质在反思中也能获得“芝麻开花节节高”的实效性。

 结束语

    同仁们，高考英语复习备考工作是一项伟大的教育工程，它需要我们每一个中学英语教师深入研究，不断地总结经验和方法，科学地实施复习，全面培养学生英语语言运用能力，提高学生的综合素质。让我们携起手来，共同努力吧！