转变教学观念    强化育人手段

                                   ---------杜郎口学习交流

近年来，杜郎口中学以其卓有成效的课堂教学模式日渐被教育同行追捧。4月17日，在刘晋月主任的带领下，我们带着一串疑问去，怀着许多感慨归，但走过、听过、看过、叹过之后，我们该做的是深层次地想、认真地比、切实地改、扎实地做。杜郎口中学的经验不仅使我们的观念受到了冲击，而且也提供了一些可资借鉴的做法。给了我们不少的启示，至少它促使我们对自身存在的问题做出深刻反思。经过多次地思考分析，我们对杜郎口中学的办学经验有了以下几点认识：

1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限的压榨，但学生可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。教改的最大障碍是什么？是老师，而不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心过多：担心学生的成绩，担心学生自学能力，担心学生的自我约束力差等等。对于杜郎口中学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们都有，惊叹的是他们的大胆实践。杜郎口中学走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。现在我们既有理论，又有别人成功的实践，我们为什么不试一试？其实，不是试不试的问题，而是势在必行。

2、科学利用，合理嫁接。毕竟学校与学校、学生与学生在管理模式、思维方法和方式上存在诸多的不同。我们应该根据本校学生的特点，找到合适的结合点与突破口，辩证学习，在教学改革上有所突破。因为“学生是学习的主体”的精髓和原则是不变的，教学规律是相通的。尽管有别人成功的经验，但在实践过程也一定会遇到不少困难。比如怎样打破学生固有的习惯，怎样调动学生的积极性？怎样调控课堂？如何处理学生知识结构和思维方式的差异、改革的氛围问题等等。但这些问题不是不能克服的。杜郎口中学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。关键是要迈出第一步。

3、打造“立体式、大容量、快节奏”学习模式。杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毋庸置疑，这种“三三六”自主学习模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。

这次学习我是带着两个本子去的，一个是听课本，一个是笔记本，但是听课本基本上没用着，因为根本没法记。我完整地听了两节课，其中一节是在报告厅举行的数学公开课和一节随堂语文课。这两节课我认为是预习后的展示课，课堂的气氛非常活跃。“台下”学生似乎乱做一团，但他们聚精会神、津津有味争相发表自己的见解，课堂气氛热烈而不失和谐，他们在愉快的环境中获得知识增长了能力。预习环节，学生不盲目，自学任务明确，自学过程真正体现了学生的主体地位，学生自主学习，自主探索，自主发展。展示环节，我们能够很强烈的感受到学生不甘落后的竞争意识。反馈环节，全体学生都参与，每个人都争着回答，抢着讲解，每个学生都那么自信，那么勇敢。

学习杜郎口中学的先进经验，结合我校目前实际情况，我们将在以后的教育教学中做以下几方面的尝试：

1、努力打造一支合格的教师队伍。杜郎口中学教师的文凭不一定高，但他们有高度的敬业精神，他们真正在用心做教育。我们学校下一步将鼓励教师多读书、多学习，夯实知识理论基础。计划组织部分骨干教师去杜郎口中学考察学习，让他们亲身感受，用心去体会，切实转变老师们的教学思想，提升老师们的思想素质。在借鉴和学习的基础上，我们暑假后计划在六年级或七年级进行杜郎口教学改革经验试点，并在试用成熟后逐步在其它年级推开。

2、借鉴杜郎口中学“三三六”自主学习模式。让学生在教师的指导下认真阅读教材，进行自学；让学生在自学基础上主动提出问题；让学生主动参与小组讨论；让自己搜集查阅资料研究问题；让学生大胆质疑，鼓励学生提出新见解。把“读书”的时间还给学生；把“讨论”的权利交给学生；把“讲课”的机会让给学生；把“检测”的成功体验带给学生。使各个层面的学生都能参与到课堂教学的活动中来，尤其是学习基础比较差的学生，都有提问、回答、讨论问题的机会，都能体验到进步、成功的喜悦。以此充分调动每一个学生的学习兴趣和积极主动性，遏制厌学辍学现象的发生，杜绝打闹违纪现象的出现，逐步形成你追我赶、刻苦努力的良好学习氛围。同时，还应充分发挥小组合作学习的互助作用，通过一帮一和小组合作等形式改革现行的授课组织形式，让学生通过合作交流解决问题，从而达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的效果。高效的课堂教学是与大量的练习、及时的反馈分不开的，杜郎口中学每节课几乎所有学生倾巢出动爬黑板，互相检查、小组检查、老师检查就是很好的反馈练习方式。我们也要在精选习题的基础上，通过提问、对话、复述、默写、作业、小结等方式调动学生参与练习的积极性和参与的广度，加大课堂检查力度和密度，增强练习反馈的效果，真正让学生在课堂上做到真听、实读、勤思、善问、能议、敢评。

3、提升学校教研活动品位。我校各教研组每周组织一次说课、听课、评课活动，除老师们互相评课外，我们将实行学生参与评课活动。让学生事实求是地谈出自己的听课感受，帮助老师更好地了解学生的认知水平和学习情况。然后再来调整自己的教学方法，这样就会事半功倍，极大地提高了课堂教学效率，而且突出了学生的主体地位，发挥了学生学习的积极主动性。在教学过程中，坚决地、真正地以学生为学习的中心和主体，在制定教学目标、确立教学内容、安排教学进度、选择讲课方法等方面，均要把自己放在学生的位置上思考上述问题，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，多设计几种符合学情的讲课方案，并且在讲课中做到只点其要害、拨其迷津，最大限度地减少多余的讲授和不着边际的指导，以确保给学生留出尽可能多的自学时间，提高课时效率，从根本上杜绝教学中的形式主义。

以上是我校在学习杜郎口中学先进教改经验后，改革课堂教学的一些做法，思考比较肤浅，措施不当之处，恳请各位领导和同行予以批评指正。谢谢！