泉州市2005年高中历史说课比赛

      第十章   中华人民共和国的外交和国防

第一节    新中国初期的外交

泉港五中   郑国辉

一．           说教材

1．教材的地位和作用

本节是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。

2．教学目标和要求

（1）    知识目标：

二战后世界形势及特点、新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。

（2）    能力目标：

① 通过对比新、旧中国实行的不同外交政策，提高学生分析历史事实的能力。

② 对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力。

③ 通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。

（3）    德育目标：

① 理解新中国建立初期的严峻形势，新中国的外交活动，从而使学生受到爱国主义教育。

② 对新中国外交成就和国际地位提高的教学，增强学生的民族自豪感。

3．学法指导方面

引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。

4．教学重、难点及依据

●重点：（1）独立自主的和平外交政策

( 理论依据：由新中国的政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。)

（2）和平共处五项原则的提出

（理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。）

● 难点：  和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则

( 理论依据：遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处〈典型例子在亚非会议上〉，学生对这个问题难以理解。)

解决方法：用二战后的史实启发学生。

二、说教法学法

1、说教法:  主要采用讲授法，也结合比较法、启发式等。

2、说学法:  阅读法、课堂讨论、归纳分析

3、分析学生: 由于高一学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度，（根据教育理论，教与学是互动的过程）

故采取以下步骤。

三、说教学步骤

创设问题情景导入新课---阅读材料分析理解---学生讨论---得出结论----课堂练习---提出研究性课题

四、说教学设计

（一）导入新课（2分钟）----创设问题情景

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。激发学生兴趣，就可产生高度集中的注意力和稳定积极的学习情感。因此，讲授前先引导学生看有关国家领导人的照片，老师创设问题情景激起学生兴趣，然后指出外交的涵义，进一步过渡本节所要讲的内容《新中国初期的外交》。

（二）讲授新课（37分钟）

第一部分（8分钟）：        一、 国际环境

先由老师提出新中国成立后，我国面临怎样的国际环境呢？引导学生阅读本章引言部分及课件材料，让学生来回答。然后老师对学生的回答作简要概括。

第二部分（13分钟）：      二、 独立自主的外交政策

这个问题是教材的重点。

（1）对新中国的外交政策：【突破方法】 先引导学生阅读课本引自《共同纲领》的材料和毛泽东在开国大典上的讲话，然后提出三个问题，让学生回答并掌握。

【投影显示】：近代中国的外交情况，进一步提出两个问题（见课件），从中让学生较深刻地理解这个独立自主的和平外交政策。

（2）对建国初我国的外交方针：【突破方法】老师先讲明新中国成立后，我国外交面临三大问题：如何建立自己的外交关系，如何对待美国和其他帝国主义国家，如何对待苏联和其他社会主义国家。然后以图表形式分析每一方针的内涵、实质及意义。

第三部分（16分钟）：     三、 开拓外交新局面

    1、同苏联等17国建交

    老师应指出当时开展外交的国际环境对新中国非常不利，并结合“一边倒”的外交方针，指出为什么首先与苏联建交，然后引导学生看毛泽东等人访苏的图片，强调建交的重要性。

    老师进一步引导学生进行创新思维，讨论中华人民共和国与中华民国临时政府成立初相同的国际环境及执行不同的外交政策和原因。

    2、和平共处五项原则的提出

先指出这是新中国外交的突出成就。这部分既是教材的重点又是难点。【突破方法】：我先展示周恩来访问印度的照片，提出问题：五项原则什么情况下提出？内容，意义如何？先让学生回答，后归纳得出结论。接着我用二战后的历史启发学生。二战后的历史表明，唯有遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。指出和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则。

我在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，和平共处五项原则的重要性应与现实结合起来。（我展示国家主席胡锦涛刚参加亚非峰会后会见日本首相小泉纯一郎的讲话，进一步加深理解五项原则的重要意义。）

       ３．中国代表团参加日内瓦会议

       首先，我展示周恩来率领代表团参加会议的照片。其次，播放日内瓦会议的历史视频，进行直观教学。老师要强调它是第一次以五大国的地位参加。（通过直观教学，能加强学生爱国主义教育，激发学生的爱国激情和民族自豪感，认识中国国际地位的提高，达到预期的教学效果。）

４．中国代表团参加万隆会议

学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。【突破方法】： 首先，我展示图片围绕周恩来在会议上提出“求同存异”的方针的讲话设三个问题，引导学生思考，帮助学生理解教材内容；其次，我在课堂上播放历史视频--《万隆会议》，让学生进一步了解中国代表团在会议中如何因势利导扭转了会议的被动局面，为会议的成功做出重要贡献。同时让学生更深刻地理解“求同存异”的方针是五项原则的具体化，进一步说明该会议对我国外交工作的推进作用。第三，对会议形成的万隆精神，我引用胡锦涛主席在参加纪念亚非会议50周年的讲话，给予高度肯定。

（三）总结：（２分钟）

（四）练习反馈及提出研究性课题（４分钟）-（做到讲与练的结合）加强对教材重、难点的理解和掌握。

（五）教学反思（略）

       讲授后播放歌曲《走进新时代》，学生通过学习本节《新中国初期的外交》，对所学内容的理解在情感认识上得到进一步升华。

五．板书设计

第一节    新中国初期的外交     

一、国际环境

1、二战后世界形势的深刻变化

2、战后国际关系的突出特点

二、独立自主的外交政策

新中国外交的政策             建国初我国的外交方针

三、开拓外交新局面     与苏联等17国建交

提出和平共处五项原则

参加日内瓦会议（1954年）

参加万隆会议（1955年）