一、学习与培训。在教育局统一安排下，于 2002年８月27－29日在莲花中学报告厅举行了福田区中小学音乐新课程培训活动，全区60所中小学近200人参加了培训。培训活动中，特邀人民音乐出版社“义务教育课程标准音乐实验教科书”主要编委曹安玉教授作了题为“研究新教法、走进新教材”的专题讲座、广东省教育厅教研室音乐教研员伍向平就“全日制义务教育音乐课程标准”作了全面、具体、详细解读、深圳市教育局教研室副主任（ 音乐教研员 ）徐沛然作了题为“学习新课标、使用新教材、研究新教法”的专题报告、广东省首批新课程实验区——南山区音乐教研员张开军介绍了该区新课程实验基本情况。

此次培训活动的特点为时间短、容量大、内容丰富多彩、信息滚动快捷。老师的讲解生动形象、深入浅出，通过理论联系实际、新旧课程对比、课堂参与互动，把新的意识、新的理念、新的思想、新的教法传递给每一个受训者，提高了对课程理念、课程目标的重新定位、教材特点、教材教法等方面的认识、理解，改变了传统的思维方式和教学思想，为我区顺利成功开展新课程实验工作明确了方向、奠定了基础。

二、成立课改实验小组，制定课改实验计划。为了有组织、有计划、有措施、有步骤、以点带面，全面促进我区中小学音乐课改实验工作地顺利进行，我们于本学期初成立了“福田区中小学音乐课改中心实验组”，实验组又分中学组、小学一组、小学二组，每组２０人，共６０人，并且制定了工作计划，确定了具体的工作目标和任务：１、学习课标、研究教材、探索教法；２、写好教案、做好课件、备好课、说好课、上好课、录好课、刻好盘；３、做好专题研究、写好专题论文和实验总结；４、上好研究课例，发现和培养优秀教师、特别是青年教师；具体要求：１、积极参加教研活动、高质量完成各项任务；２、各组做好四定工作：定时间、定地点、定任务、定计划；３、根据教师特点、结合工作实际，进行分工协作，把研究课具体落实到人，实行责任制，中小学每单元至少有两位老师（小学最少的有３位）负责研究工作，４、课改实验工作采取分散（个体）准备与集中（集体）讨论相结合的办法进行；５、召开课改优秀课例现场交流和工作总结会，并发奖证予以表彰；６、收集整理教案、论文和课录。

三、开展研究活动，共同学习提高。１、全市中小学音乐课改现场交流会于11月29日（全天）在我区梅园小学成功召开，全市近500人参加了会议，我区梅园小学曹琪蓉和红岭中学江楠等５位老师的研究课例得到了与会代表的热烈欢迎和有关专家的充分肯定，课后，老师们就课改中遇到的困惑、疑虑和有关热点难点等问题展开了现场“问答式”的交流讨论活动。２、小学二组于１２月4 — 6日三天集中在梅山小学举行了“学习新课标，走进新教材”课例教学研讨活动，１８位老师分别汇报了自己的实验情况和成果，并将课例录制成带，戴回去作为一面镜子反复观看研究，力求尽善尽美；此活动仅限于小组内部活动，没想到消息不径而走，竟吸引了外区（宝安与罗湖）老师观摩达80人之多，课后，上课老师反应：收获大、体会深，课改为我们提供了一个自主学习、主动研究的大好条件和机会，为我们搭建了一个锻炼与提高、成材与实现价值的绝好平台，听课老师反应：启发大、鞭策大，并感形势喜人、形势逼人，使人坐立不安，纷纷表示在此轮课改实验中不敢等闲视之，坐失良机，惟恐掉队落伍；３、中学“创新．发展课竞赛”活动与课改有机结合起来。教材中六个单元的课全部抽签，根据教案、课例、课件和论文（或体会总结）综合评价打分，有效推进了中学音乐课改实验工作。

四、收集课改资料，丰富网站内容。为了有效配合教研课改工作，本学期建立了“音乐人”教研网站，每天都花一定时间进行网站管理，内容有课程标准、我区老师自己的课改教案、课改论文、有关课件和课改资料等。

五、课改中需思考的几个问题

１、老师要认真研究“玩”的学问，认识“玩”的作用和意义，领会“玩”的深刻内含，掌握、运用各种“玩”的手段和技巧。充分满足小学一年级学生“玩”的需求，让其在自由、快乐、无拘无束、流动的时间与空间里尽情“玩耍”，在“玩”中学，在学中“玩”，在浅移默化、润物无声中感受美、体验美、表现音乐内在而丰富的情感，发现和培养学生的想象力和创造力；

２、初入学的孩子需要在音乐课堂上培养良好的学习和行为习惯，不失时机地做好幼儿园与小学一年级入门教育的科学衔接研究工作；

３、创建民主、自由、平等、和谐、宽松的育人环境，营造激励、关爱、互动、开放的教学氛围，满足学生智力和非智力因素发展的需要；

４、需要面向全体学生、关注个性差异；

５、需要关注学生的生活与经验；

６、需要处理好学科特点与相关学科、相关知识综合的关系；