《练习4》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标
　　　1、能给4个多音字选择正确的读音。
　　　2、能正确用字，减少别字。
　　　3、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。
　　　4、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非……不可”的双重否定句式。
　　　5、能把句子中残缺的部分补充完整。
　　　6、能用摘录法概括一段话的大意。
　　教学重点
　　　教学重点：改写句子，用摘录法概括段落大意。
　　　教学难点：根据不同的语言环境确定词义。
　　教具：投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　一、揭题，整体感知。
　　二、指导第一题。
　　　1、读准每个字的两种读音。
　　　2、口头组词交流。
　　　3、比较归纳，掌握规律。
　　　　　　　di：箭靶的中心　　　　　　　　　　she：多用于长条形的东西断了
　　　　　的　　　　　　　　　　　　　　　　折
　　　　　　　di：真实、实在　　　　　　　　　　zhe：一般常用于东西弄断或弯曲
　　　　　　　san：由聚集而分散　　　 　　　　　juan：把东西弯转裹成圆筒形或圆筒形的东西
　　　　　散　　　　　　　　　　　　　　　　卷　　　　　
　　　　　　　san：没有约束或零碎不集中　　　　juan：常指卷子
　　　　　
　　　4、书面组词。
　　三、指导第二题。
　　　1、自由书空，想想每个字容易写错的地方。
　　　2、指名逐一板演，强调易错处。
　　　3、认真抄写。
　　四、指导第三题。
　　　1、学生自改别字。
　　　2、交流，订正。
　　　3、比较组词，加深印象。
　　五、指导第四题。
　　　1、自己读句子，想想同一个词语在不同的句子中意思有什么不同。
　　　2、交流讨论。
　　　　　骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）值得自豪的人或事物。
　　　　　生气：（1）因为不合心意而不愉快。（2）生命力，活力。
　　　　　自然：（1）不勉强，不呆板。（2）表示理所当然。
　　　3、小结：有些词语，在不同的语言环境中有不同的意思，要根据语言环境正确理解。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　一、引入。
　　二、指导第五题。
　　　1、分析例句。
　　　　（1）自由读，想想两句话的意思。
　　　　（2）比较异同。两句话表示的意思是一样的，表达的句式不同，原句的“一定”换上“非……不可”，在语气上更肯定。
　　　2、试改第1句。交流。
　　　3、独立练习第2句。
　　三、指导第六题。
　　　1、回忆一个完整的句子至少要有哪几部分。
　　　2、判断每句话缺少了什么。
　　　3、补充缺少部分，注意加上标点。
　　　4、交流纠错。
　　四、指导第七题。
　　　1、自由读，思考这段话主要写了什么。
　　　2、想想：概括这段大意，可以用什么方法？为什么？（用摘录法，因为有概括性的句字）。
　　　3、划出概括性的句子并加以整理摘录。
　　五、课堂小结，完成练习。

《练习4》教学设计