《练习7》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　1．能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。
　　2．能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
　　教学时间：2教时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、习题１　给下面的多音字组词。
　　　　先让学生给多音字独立组词，然后全班交流。
　　　　说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。
　　　　如“喝”，“把”液体喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大声喊叫”的意思要念“hè”
　　二、习题２　把下面的词语补充完整。
　　　　读题后尝试练习。
　　　　再指名回答，交流、评析，然后做在课本上。
　　三、习题３　说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。
　　　　查字典，联系课文独立练习，指名逐题回答，讨论(答案见《教参》P27)
　　四、习题４　选择恰当的关联词语填写在括号里。
　　　　尝试练习，讨论交流，说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)
　　五、习题５　改正下面句子中前后矛盾的地方。
　　　　轻声读，思考：逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。(统一后做在课本上)

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、习题６　给下面一段话加上标点符号。
　　　　指名读，独立尝试练习，讨论交流更正。
　　二、习题７　默读短文，简要复述内容。
　　　　1、自由轻声读课文。
　　　　2、指名朗读课文，并理解下列词语：
　　　　　 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。
　　　　　　　　 夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
　　　　　　　　 视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行：
　　　　　干扰：扰乱。
　　　　　不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。
　　　　3．各自准备简要复述。
　　　　4．小组内轮流复述。
　　　　5．全班交流复述。
　　三、作业：
　　　　完成《练习本》

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