《徐增巧破巫术》教学设计之二
作者：张和耕

　
　　一．教学目标：
　　　１．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　２．学会本课４个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　３．通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。
　　二．教学时间：１课时。
　　三．教学过程：

　　（一）揭题，导入。
　　１．学生读题。
　　２．质疑：陈增是谁？什么是巫术？他是怎样巧破巫术的？
　　（二）初读课文。
　　１．学生自学课文。
　　２．检查自学效果：
　　（１）生字正音。
　　　　　拽　发　髻　殴　打　明　矾
　　（２）释词。
　　　　　把戏　发髻　殴打　明矾
　　（３）指名读课文。
　　（三）再读课文。
　　１．自由读课文，思考师给出的思考题：
　　（１）陈增的妻子张氏为什么要请巫师给自己看病？
　　（２）巫师是怎么样给她看病的？他为什么要这么做？
　　（３）陈增是怎么样揭开巫师“治病”的真相的？
　　（４）为什么说陈增是“巧破巫术”？“巧”在哪里？
　　（５）陈增告诉大家这是怎么回事，大家会怎么想？
　　２．学生自学讨论。
　　３．集体交流。
　　（四）拓宽延伸。
　　１．你在生活中，报纸电视上见到过这样地事例吗？
　　２．学生交流讨论。
　　３．集体交流。
　

《徐增巧破巫术》教学设计