《古诗两首》教学设计之二
佚名

　
　　一、学习目标
　　　1.学会本课1个生字。
　　　2.有感情地朗读这两首古诗，能背诵并任选一首默写。
　　　3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
　　二、学习准备
　　　1、课前可让学生回忆课上或课外学过李白、苏轼的哪些诗或词。
　　　2、收集一些描写山水的古诗读一读。
　　三、学时安排
　　　　两课时。
　　　　第一课时学习第一首，第二课时学习第二首。
　　四、学习过程

　　　　　　　　　　　　 　　 第一学时

　　1、交流背诵学过的李白的诗，描写水的诗
　　2、自己把《望天门山》读几遍，读熟了，再看看课文中的注释，想想这首诗每句话的意思，画出不理解的词语。
　　3、在小组里讨论，弄懂不理解的词语。通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动词的意思，然后把全首诗的意思连起来说说。
　　4、自由诵读，结合看课文、挂图，在头脑中形成画面，把想象到的景象用自己的话说出来，要说得具体些，而不仅仅是用白话翻译古诗。还可把自己的想象画出来，画好后，到讲台前说一说，重点说说画了些什么，为什么要这样画。并请同学们评一评，看是否把诗中的景象、作者的感受画了出来。
　　5、练习有感情地朗读，并熟读成诵。
　　6、根据自己对这首诗的理解和想象，写一篇短文。

　　　　　　　　　　　　 　　 第二学时

　　1、交流背诵学过的苏轼的诗，描山水的诗。背诵《望天门山》。
　　2、自己把《题西林壁》读几遍，读熟了，再看看课文中的注释，想想这首诗每句话的意思，画出不理解的词语。
　　3、在小组里讨论，弄懂不理解的词语。通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动词的意思，然后把全首诗的意思连起来说说。
　　4、自由诵读，结合看课文、挂图，在头脑中形成画面，把想象到的景象用自己的话说出来，要说得具体些，而不仅仅是用白话翻译古诗。还可把自己的想象画出来，画好后，到讲台前说一说，重点说说画了些什么，为什么要这样画。并请同学们评一评，看是否把诗中的景象、作者的感受画了出来。（特别是“横看成岭侧成峰”可以用张开的手来帮助理解——“横看”五个手指像五座山峰；侧看就是一座山峰。“远近高低各不同”则要想象：远处看到的可能是什么样——崇山峻岭，连绵起伏；近处看到的可能是——一座或几座山峰；高处看到的可能是——白云之上，大大小小的山头；低处看到的可能是——悬崖峭壁，仰头看那山是十分雄伟……
　　5、那么，庐山到底是什么样呢？为什么始终看不出呢？小组讨论。
　　6、大组交流，明白：作者写景中寄寓了一个深刻而又普遍的道理——当局着迷，旁观者清。
　　7、背诵和默写。

《古诗两首》教学设计