《积累·运用一》教学设计之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　〖教学目标〗
　　　１、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；
　　　２、阅读《大理三塔》，完成课后题。
　　〖教学重点难点〗
　　　　阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
　　〖教学过程〗

　　一、读读背背
　　　１、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
　　　２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。
　　　3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）
　　　4．齐声朗读。
　　　5．自由朗读，边读边记。
　　　6．小组朗读或分组竞赛朗读。
　　　7．试背对联，看谁背得最快最准确。
　　二、阅读《大理三塔》，完成课后题
　　　　请学生读课后两题问题，提要求：
　　　１、初读课文，了解大理三塔。
　　　２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
　　　３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
　　　４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）
　　　５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　〖教学目标〗
　　　　口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
　　〖教学重点难点〗
　　　１、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。
　　　２、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。
　　〖教学过程〗

　　找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
　　　１、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）
　　　２、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
　　　３、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）
　　　４、进行交际，要求人人参与。
　　

《积累·运用一》教学设计