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《一定要争气》第二课时教学设计之一    热     
《一定要争气》第二课时教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:50:01
《一定要争气》第二课时教学设计之一
佚名

　
　　一 教学目标
　　1．理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。
　　2．理解“才”在几个句子中的意思。
　　3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
　　二 教学过程

　　1． 复习导入。
　　（1） 朗读词语：
　　　　　偏僻　基础　期末　平均　勉强
　　　　　资助　贫穷　熟练　尝试　实践
　　（2） 指名有感情朗读课文第一段。
　　2．学习课文第二段。
　　（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？
　　（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？
　　　①出示句子：童第周17岁才进中学。
　　　　A 童第周17岁进中学，晚不晚？
　　　　B 哪个词强调进中学时间晚？（才）
　　　　C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）
　　　　D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。
　　　②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可
　　　　以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，
　　　　速度稍慢。
　　　③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。
　　（3）完成《作业本》第四题。
　　（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。
　　　① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。
　　　② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。
　　　③出示句子：
　　　　一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
　　　　A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别
　　　　　人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
　　　　B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）
　　　　C、指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）。自由朗读——指名朗读——齐读
　　（5） 朗读课文第3自然段。
　　3、有感情地朗读第二段。
　　4．完成：课堂作业第5（1）、6题。

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