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《练习3》教学设计之一           
《练习3》教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:49:52
《练习3》教学设计之一
佚名

　
　　一、教学目标：
　　　1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。
　　　2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。
　　　3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、读拼音，写词语
　　　1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语
　　　2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正
　　二、查字典，解释带点的字
　　　1、让学生独立查字典
　　　2、根据句子的意思，选择义项
　　　3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法
　　　　（1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思
　　　　（2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别
　　　　（3）将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思
　　三、比一比，再组成词语
　　　1、要求读准每组字的读音
　　　2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆
　　　3、组词，通过不同的搭配区别字义
　　四、照样子，写句子
　　　1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用
　　　2、让学生照样子独立填写
　　　3、组织交流。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。
　　　1、让学生指出每个句子中重复的地方
　　　2、要求删去重复的词语。
　　　　　再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
　　二、照样子，按一定的顺序填写。
　　　1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
　　　2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属
　　　3、在类别下由大到小进行排列、填空。
　　三、读短文，回答问题
　　　1、让学生默读短文，了解大意
　　　2、按短文后面的思考题（1），理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
　　　3、最后根据上面两个方面给短文分段。
　　　　　用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

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