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《黄河的主人》第二课时教学设计之四    热     
《黄河的主人》第二课时教学设计之四
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:47:53
《黄河的主人》第二课时教学设计之四
作者：徐艳亚

　
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　1、“黄河的主人”是谁？　　　板书：艄公
　　　2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？
　　 　　学生交流预习本上的答案
　　 　　师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？
　　二、精读课文
　　　1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。”
　　　　（1）指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？
　　　　（2）什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？（乘客）
　　　2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？
　　　　（1）自由读
　　　　（2）同桌交流
　　　　（3）班内交流
　　　　（4）小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系
　　　3、自主学习，悟读课文，体验情感
　　　　（1）教师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还体现在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
　　　　（2）交流
　　　　　　A、黄河　　险
　　　　　　　①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书
　　　　　　　②课件演示黄河波浪滔天的情景
　　　　　　　③激发情感，指导朗读
　　　　　　　　师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？
　　　　　　　④你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。
　　　　　　　⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？
　　　　　　　⑥小结，引导交流
　　　　　　B、羊皮筏子　　小、轻
　　　　　　　①学生交流：⑴有感情地朗读　⑵谈体会
　　　　　　　②小结板书
　　　　　　C、艄公本身　　沉着
　　　　　　　①学生交流：⑴有感情地朗读　⑵谈体会
　　　　　　　②小结板书
　　　　4、总结板书，出示重点句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
　　三、延伸拓展，升华主旨
　　　　1、重新整理预习本上的答案，并交流。
　　　　2、选择写话：
　　　 　　刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？
　　　　　①黄河，我想对你说……
　　　　　②艄公，我想对你说……
　　　　　③XX，我想对你说……
　　　　　④我想对自己说……
　　　　　　相互讨论——自己动笔——班内交流
　　四、总结课文
　　　　通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！

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