《小珊迪》教学设计之六
特级教师:陈妙思
课题 　21、小珊迪（王丽萍） 课型 　阅读指导
教学目标 　1、 学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶，加深热爱社会主义的感情。
　2、 继续练习给课文分段。
　3、 理解重点词句。
　4、 练习复述课文。
重点 　了解小珊迪的优秀品质，认识资本主义的罪恶。
难点 　复述课文
教学仪器与媒体 　教学课件
教学模式 　教学模式
　一、导课激趣　　二、初步了解课文　　三、练习分段　　四、朗读理解　 五、拓展练习  
板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　21、小珊迪
　　　　　　　　　　　　 请求----乞求----苦苦哀求
　　　　　　　　　　　　 诚实 善良
教学过程与教学方法
教学内容与时控 教师活动 学生活动 备注
一、导课激趣 　　有很多事情如过眼烟云，转眼即逝，有的却久久不能忘怀，今天我们学的这个故事中的小主人公的优秀品质感动了一个多世纪来人们的心灵，这到底是一个怎样的故事呢？ 　生齐读课题   
二、初步了解
课文 　1、 提出问题。
　2、提出自学要求。 　1、学生听看录象，思考：课文讲了一个什么故事？
　2、自由读课文，边读边画出故事发生的时间、地点、人物，标出自然段。
　3、小组交流。 放录像
三、练习分段 　1、提示：课文讲了什么事？开始怎样？后来怎样？结果怎样？
　2、按故事发展的顺序分段。 　1、生回答。
　2、小组讨论交流分段情况。
　3、师生交流。   
四、朗读理解 　指导第一段：
　　1、小珊迪什么样子？画出描写珊迪外貌的句子，体会明白了什么？
　　2、小珊迪怎样请求“我”买他的火柴？请求了几次？画出句子。
　　3、指导朗读。




　　4、你读懂了什么？
　　5、小珊迪拿了一先令后很久不见回来，“我”怎么想的？
　指导第二段：
　　1、小珊迪在什么情况下被撞倒的？
　　2、你觉得珊迪是一个怎样的孩子？你是通过哪些语句理解的？
　　　 板书：诚实 善良


　指导第三段：理解变换说法：

　总结提问：读了这篇课文，你最受感动的是什么？
　1、学生画出外貌描写的句子，练习朗读。
　2、学生朗读理解。 （珊迪生活艰辛）
　3、 学生画有关语句。
　4、 练读评议。读出请求—乞求—苦苦哀求的语气。
　　（1）个人读。
　　（2）分角色读。
　　（3）师生读。
　5、 汇报读懂了什么。理解“那种人”指的是什么人，为什么？


　1、 学生分小组自由小声读课文。
　2、 小组讨论交流。
　3、 汇报讨论结果，小组补充。理解“目不转睛”
　4、 分角色读第二段，进一步体会珊迪的美好品质。
　1、 学生齐读第三段。
　2、 变化句式。
　学生回答。

出示对话课件













出示课件  
五、拓展练习 　提出复述要求。 　1、 学生小声复述。
　　（1）讲出故事的主要内容，次要内容少讲。
　　（2）用自己的话说，不背课文，把话讲通顺、连贯、完整。
　　（3）用上文中的好词好句。
　2、 指名复述。 出示复述要求的课件
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