《密林怪客》第一课时教学设计之一
佚名

　　
　　教学预设目标：
　　1． 学会本课的十个生字，能读准多音字“扎、落”；理解8个新词语的意思；能写出“埋伏、顺从”的近义词，能把不完整的句子补充完整；
　　2． 初读课文，理清文章的脉络，能按事情发展顺序给课文分段；
　　3． 初步学会用看问题推想课文内容的方法阅读课文；
　　教学预设过程：

　　一． 揭题解题：
　　1． 出示课题，指名读。
　　2． 什么是“密林”？（茂密的树林）
　　　　什么是“怪客”？（奇怪的客人）
　　　　那课题的意思是什么？
　　3． 看了课题，你想知道什么？　
　　　　 （密林怪客是谁？怪客是怎样发现的？怪客干了什么怪事情？这件事情的结果是怎样的？）
　　二． 粗读课文：
　　1． 请同学们带着这些问题，读读课文，把课文读正确。
　　2． 学生自由用自己喜欢的方式读课文，教师巡回检查。
　　3． 分段指名读课文，注意纠错。
　　4． 多音字教学：扎什么是“驻扎”；落什么是“落后”
　　5． 联系上下文理解“潜伏、侦察、一拥而上、温顺、思念、叫唤”等词语意思。
　　6． 学生再读课文，要求正确流利。
　　三． 理清脉络：
　　1． 这篇文章是按什么顺序写的？（按事情发展顺序）
　　2． 你能按：出现怪物→发现怪物→喂养小猴→怪客致谢的顺序给课文分段。
　　3． 全班反馈：1‖2--6‖7--8‖9‖
　　4． 再读课文。
　　四． 巩固作业：
　　1． 完成一分册1、2两题；
　　2． 思考：这是一群怎样的密林怪客？

《密林怪客》第一课时教学设计