《西沙渔人》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。
　　　2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句
　　　3、能正确听写课文最后一个自然段。
　　教学重点：
　　　1、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句
　　　2、能正确听写课文最后一个自然段。
　　教学难点：能正确听写课文最后一个自然段。
　　课时安排：3课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、读通课文，了解大意
　　2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解部分新词语的意思
　　3、完成作业本第1、2、3题
　　教学过程：

　　一、揭题
　　由鲨鱼引入，揭题
　　二、初读课文，了解大意
　　1、听课文录音，圈出你认为比较难读、容易读错的字词，并想想课文主要写了什么？
　　2、反馈，并请学生读一读有关的句子
　　3、再听一遍录音，说说你对西沙渔人的印象（可以从课文中找出有关句子或词语）
　　三、学习生字新词
　　1、自学生字，新词，有意思不懂的可以用各种方法解决（查字典、联系上下文、同桌讨论）
　　2、反馈交流
　　3、多音字（挣、扎）及有完成课后题2
　　四、完成有关作业
　　抄写词语，完成作业本第1、2、3题

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、理解部分新词语的意思，完成作业本第6题
　　2、边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。
　　教学过程：

　　一、复习
　　1、回忆课文大概内容
　　2、认读生字词语（多音字及近义词）
　　二、学习课文
　　学习单元提示，知道默读要边读边思考，可以先提出问题，再到课文中仔细去寻找，让自己的读有目的。
　　（一）学习第1、2自然段
　　1、用刚才学的默读方法，自学一二自然段
　　2、学生提问（容易的由学生自已解答，有困难的可以相互交流）
　　如为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？
　　可以先理解“剽悍”的意思。除了引导学生在第2自然段中找以外（敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于只身去钓鲨鱼）还要让学生到全文中去找（船小浪大、海深鱼猛、钓钩特殊、方法巧妙）
　　3、小结刚才的学习方法
　　（二）学习第3、4自然段
　　1、点名读这两自然段，其他学生找：西沙渔人钓鲨的方法，再想想为什么采用这种方法
　　2、听了这两段，你有什么问题吗？学生回答以后教师归纳，再让学生带着这些问题再读一遍，到课文中找答案
　　3、反馈交流
　　（三）学习第5自然段
　　自学后再交流
　　（四）小结
　　学完这篇课文，你印象中的西沙渔人是怎样的？从哪里看出来
　　你对哪句话印象最深，为什么？
　　三、布置作业
　　完成作业本中有关题目

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、会用“甚至”“顿时”造句，完成有关作业
　　2、正确听写课文最后一个自然段
　　教学过程：

　　一、复习
　　回忆课文内容
　　（1）说说印象中的西沙渔人是怎样的？
　　（2）西沙渔人的钓鲨的方法
　　二、指导完成有关作业
　　1、会用“甚至”“顿时”造句
　　先让学生理解“甚至”“顿时”的意思，再造句
　　2、作业本第6题
　　回答要具体，要点
　　（1）勇敢剽悍（2）机智
　　三、指导听写最后一个自然段
　

《西沙渔人》教学设计