《峨眉山月歌》教学设计之一
佚名

　　
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
　　　2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；
　　　3、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。
　　教学时间：两课时。
　　教学过程：

　　《峨眉山月歌》

　　一、基础性诊断与矫治。
　　　1、复习背诵学过的李白的诗歌。
　　　2、范读，让学生初步感受两首古诗。
　　　3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
　　二、发展性诊断与矫治。
　　　1、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？
　　　2、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。
　　　3、图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。
　　　4、展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
　　　5、读边悟，体会全诗意境。
　　三、理解性诊断与矫治。
　　　1、反复诵读，进一步体会诗的意境。
　　　2、领会作者写该诗的思想感情。
　　　3、讨论交流。
　　　4、熟读成诵，在诵读中进一步体会。
　　四、发展性练习。
　　　1、写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。
　　　2、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。
　　　3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
　　　4、熟读成诵。
　

《峨眉山月歌》教学设计