《田园诗情》教学设计之一
无锡市胡埭中心小学 过云霄

　
　　教学要求
　　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
　　　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
　　　3、了解荷兰美丽的田园风光。
　　教学过程

　　一、揭示课题
　　　1、齐读课题并质疑。
　　　2、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
　　二、学习课文，初步感知
　　1、自读课文并出示要求。
　　课文介绍了荷兰哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。
　　2、小组讨论
　　3、交流
　　a) 指名学生读课文，并随时正音。
　　b) 让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。
　　c) 抓住重点，指导读懂
　　4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面？
　　5、抓住“这就是荷兰”。“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情？
　　6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢？
　　a) 迁移运用，指导读好。
　　聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。
　　学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
　　指名学生介绍，评价。
　　b) 总结：
　　荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。图片多，在班队课上，大家再作交流。

　　板书
　　　　　　　　　　　　12 田园诗情
　　　　　　　　　　奶牛图　　郁金香图
　　　　　　　　　　骏马图　　动物世界赞美
　　　　　　　　　　挤奶图　　夜晚图向往
　　　　　　　　　　诗中有画，画中有诗
　　教学后记

《田园诗情》教学设计