《高大的皂荚树》教学设计之一
张建刚

　
　　教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：

　　一、紧扣题眼，整体感知
　　　1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？
　　　2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。
　　　　　　　　　　　
　　二、理清思路，抓住特点
　　　1.细读课文，提问：
　　　　（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）
　　　　（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）
　　　2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）
　　　3.借板书理清思路。
　　　　　　　　　　　　
　　三、析文明理，归纳总结
　　　1.默读课文
　　　　思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）
　　　2.质疑问难。
　　　　“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。
　　　3.析句点题，揭示中心。
　　　　为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。
　　　4.引申激励。
　　　　问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。
　　　5.学习章法，模仿运用。
　　　　按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

《高大的皂荚树》教学设计