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《习作2·我们的教室》教学设计之二    热     
《习作2·我们的教室》教学设计之二
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:44:49
《习作2·我们的教室》教学设计之二
作者：白丁

　
　　习作目标：
　　　1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的叙述顺序。
　　　2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
　　　3．根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。
　　作文准备：
　　　　挂图、下水作
　　教学过程：

　　一、观察例图，初读例文
　　　1．谁来说说图上画了什么？
　　　2．这是一位同学爸爸的书房（板书课题）我们来看看他是怎样介绍这个书房的。
　　　3．生自读思考，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？
　　　4．交流讨论。
　　　5．师小结。
　　二、再读例文，讨论明法
　　　1．出示“一进门，只见南墙和东樯~~~~椅子一转就行了。”谁来说说小作者先写书房的哪边，再写哪，最后写了什么？
　　　2．思考：作者重点写了哪个方位。
　　　3．为什么重点写它？
　　　4．总结方法（板书）
　　　　介绍处所：
　　　　（1）可以从大小、陈设、用处等方面写。
　　　　（2）按一定顺序写。
　　　　（3）抓住重点，写出特点。
　　三、迁移写法，指导习作
　　　1．明确本次习作要求。
　　　2．根据板书，指导观察本班教室。
　　　3．分步指导：
　　　　（1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？
　　　　（2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。
　　　　（3）同桌互说
　　　　（4）指名说，师生点评。
　　　　（5）别忘记每个陈设的作用。
　　四、积累词汇，理解运用
　　　　窗明几净引人注目井井有条有条不紊
　　　　平坦光滑别具一格造型新颖干净利落
　　　　齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识
　　　　开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅
　　　（1）指名读
　　　（2）师生共同理解
　　　（3）指名说说这些词的意思或用法
　　　（4）齐读
　　五、学生练写，指名点评，修改文稿
　　　a) 同桌先看图口述
　　　b) 指名连起来完整地说
　　　c) 师生点评
　　　d) 学生练写，师指导。
　　六、指导誉写

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