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《少年王勃》教学设计之一    热     
《少年王勃》教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:44:34
《少年王勃》教学设计之一
作者：薛雨梅

　
　　【教学要求】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
　　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。
　　【教学准备】挂图、生字卡片。
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入。
　　二、初读课文，识记生字。
　　　1、听录音，找生字。
　　　2、交流：
　　　　　tan chang 　pian zhang　tu　du
　　　　　探　　昌　　篇　　章　　突　读
　　　3、读。
　　　4、自己选1—2个记一记。
　　　5、交流。
　　三、学习课文第一自然段。
　　　1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？
　　　2、指名读。
　　　3、交流问题。
　　　　　板书：才气
　　　4、质疑
　　四、写字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入，制订学习目标。
　　　1、质疑。
　　　2、板书：有才气
　　　　出示：
　　　　　　　　　wu
　　　　　落霞与孤鹜齐飞，
　　　　　　　gong
　　　　　秋水共长天一色。
　　二、学习第三自然段。
　　(一)情境创设，重点突破。
　　　1、自读，找出“落……色”的意思。
　　　2、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。
　　　　　　　　　　　　　　gong
　　　3、指导朗读，学习生字：共
　　　4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）
　　(二)学习第四自然段，第二自然段。
　　　1、回味诗句。（读）
　　　2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。
　　　　　[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]
　　　　　学习生字：绝
　　　3、引出第5自然段。
　　　　　理解：千古传诵
　　三、写生字。
　　　　共、绝

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、背诵三、四段。
　　二、练习。
　　1、抄写词语。
　　2、完成《练习册》P50页。

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