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《少年王勃》教学设计之二    热     
《少年王勃》教学设计之二
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:44:34
《少年王勃》教学设计之二
作者：薛雨梅

　
　　教学要求：
　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
　　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
　　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
　　教学重点：
　　　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。
　　教学难点：
　　　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。
　　教学准备：
　　　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。
　　教学时间：　三课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。
　　教学过程：

　　一、揭示课题
　　　1 板书课题：少年王勃
　　　　学生齐读
　　　2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。
　　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。
　　二、初读课文
　　　1 自读课文
　　　2 检查
　　　　南昌滕王阁整修一新宴会
　　　　都督邀请一篇文章
　　　　凝视秋景水天一色突然
　　　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵
　　　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
　　　　指名领读、开火车读、齐读。
　　　3 分小组读课文。
　　　4 分段读课文（读后评议）
　　　5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）
　　　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝
　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　　课文讲了谁？
　　　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段
　　　　板书：很有才气
　　二、围绕“王勃很有才气”学习课文
　　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。
　　　　（小组讨论学习）
　　　2 全班讨论交流
　　　　相机出示：
　　　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
　　　　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
　　　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”
　　　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
　　　　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”
　　　　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。
　　　3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好？
　　　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
　　　　学生齐读。
　　　　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。
　　　4 指导学课文的第三自然段。
　　　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。
　　三、齐读全文

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求：
　　　　练习背诵课文；完成练习。
　　教学过程：

　　一、齐读全文
　　二、背诵第三段。（出示投影片）
　　　　看图指名背、齐背
　　三、练习背诵第四段
　　四、补充练习
　　　1 组词
　　　　篇（）绝（）诵（）思（）
　　　　遍（）决（）通（）恩（）
　　　2 填合适的词
　　　　（）的云霞（）地飘荡
　　　　（）的秋景（）地飞翔
　　五、完成《习字册》上的词语书写

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