《路旁的橡树》教学设计之四
　　
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
　　教学重点：
　　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
　　教学准备：
　　　1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
　　　2、投影：课文插图及最后一句话。
　　教学课时:1课时
　　教学过程：

　　一、根握阅读提示自学课文
　　　1、把课文读正确、流利。
　　　2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
　　二、检查自学效果，组织交流
　　　1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
　　　　　公路　宽阔　平坦　漂亮　马蹄　
　　　　　橡树　粗壮　结实　挺拨　高尚
　　2、交流思考题。
　　（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
　　（2）交流看法。
　　A、小组内交流。
　　B、全班交流。要尊重学生的想法。
　　★引导重点交流：
　　出示投影片:插图及课文景后一句话。
　　C、读、齐读这句话。
　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
　　E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
　　★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
　　第一:遇到橡树，停止埋排水管。
　　工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
　　指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
　　第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
　　读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
　　第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
　　第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
　　“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
　　3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
　　二、练习有感情地朗读课文
　　四、抄写练习（任选一题）
　　1、抄写你喜欢的一段话。
　　2、抄写下面词词。
　　     宽阔　平坦　漂亮　笔直　粗壮　结实　沉重　赞叹　高尚

>《路旁的橡树》教学设计,教案