《练习5》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、能正确拼读音节，写出词语。
　　　2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
　　　3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
　　　4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
　　　5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学目标：
　　　1、能正确拼读音节，写出词语。
　　　2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
　　　3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
　　教学过程：

　　一、第1题。
　　1、拼读音节，读准字音。
　　2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
　　二、第2题。
　　1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
　　2、选择3个写下来，注意不写错别字。
　　三、第3题。
　　1、理解例句的意思。
　　2、说说，并写下来。
　　四、第4题。
　　1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
　　2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
　　3、写下来，反馈。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学目标：
　　　1、能把陈述句改写成反问句。
　　　2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
　　　3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
　　教学过程：

　　一、第5题。
　　　　学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
　　二、第6题。
　　　　告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。读读背背。
　　三、第7题。
　　　　明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。

《练习5》教学设计