《一次成功的实验》教学设计之三
备课人：朱素香

　　
　　知识能力目标：
　　　１、能正确，流利地朗读课文。
　　　２、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。
　　人文目标：要具备先人后己的精神。
　　教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
　　课时安排：１课时
　　教学过程：

　　一、质疑导入新课：
　　　１、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）
　　　２、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？
　　　　（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　１、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
　　　２、指名读课文。（师生共同正音，解词）
　　　３、根据学生提出的问题，再次默读课文。
　　　　　读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）
　　三、再读课文，感悟道理
　　　１、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
　　　２、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
　　　３、指名操作两种实验过程。（教师扮演教育家与学生合作完成）
　　　　　然后让学生谈谈自己的感受。
　　　　　课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”
　　　　　让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
　　　４、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？
　　　　　（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
　　四、总结延伸：
　　　　学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。

《一次成功的实验》教学设计