《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之六
执教：梁倚灵

　
　　一、课题
　　　　《美丽的小兴安岭》
　　二、课时安排：三课时
　　三、教学目标：
　　　　教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段
　　　　　　　⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
　　　　教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　　　发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。
　　四、教学重点：
　　　⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色
　　　⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
　　五、教学难点：
　　　　体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
　　六、课型　讲读课
　　七、教学方法：
　　　　谈话法、合作学习法
　　八、教学媒体：　小黑板、投影仪
　　九、教学过程：

　　一、谈话导入：
　　小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
　　二、学习第2、3自然段
　　⒈学习第2自然段
　　过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
　　⑴请大家翻开书本40页
　　⑵我们来看看学习要求（指名读）
　　读第2自然段：
　　①标出有几句话
　　②用“—”划出描写的景物
　　③找出喜欢的句子，有感情地读一读
　　⑶检查学习情况
　　1> 第2自然段里有多少句话？（指名回答）
　　2> 第2自然段描写了哪些景物？（板书）
　　3> 你最喜欢哪个句子？
　　逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
　　⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
　　⒉总结学法
　　（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）
　　（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
　　⒊学习第3自然段
　　（1）四人小组自学第3自然段
　　（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）
　　（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）
　　（4）你最喜欢哪个句子？
　　逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
　　（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
　　4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读）
　　5．在这两个自然段中，你还有什么不明白的？
　　6．我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。
　　三、小结：
　　春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　9 美丽的小兴安岭
　　　　　　　　　　　春天：树木　积雪　小溪　小鹿
　　　　　　　　　　　夏天：树木　雾　　阳光　野花

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计