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《识字4》教学设计之一    热     
《识字4》教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:38:05
　　教学目标：
　　　１． 学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。
　　　２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。
　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。
　　教具学具准备：投影、字盘、生字卡。
　　主要板书：识字四。
　　教学时间：二课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一． 观察字盘，感知形声字的特点
　　　１． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
　　　２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
　　二．读准字音，学习词语。
　　　１． 用生字卡片指导读准字音。
　　　２． 读４个字组成的词语。
　　　３． 理解：
　　　　（１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
　　　　（２） 举例理解“分辨、辩论”。
　　三． 游戏巩固
　　　　用字盘辨字，并组词。
　　四． 学习儿歌
　　　１． 借助拼音自由朗读，指名读。
　　　２． 指导朗读。
　　　　（１）.分别读出疑问和肯定的语气。
　　　　（２）.注意停顿和重音
　　　３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。
　　　４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？
　　五． 学写生字
　　　１． 让学生仔细观察四个形声字。
　　　２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。
　　　３． 学生练习。
　　六． 课堂练习
　　　１． 选字填空。
　　　　　　辩　　辫　　辨　　瓣
　　　　（１）.你能分（　）出牛郎星和织女星吗？
　　　　（２）.这朵菊花的花（　）又细又长。
　　　　（３）.许林和李青为了一道题（　）论起来。
　　　　（４）.陈凡走路是小（　）儿一甩一甩的。
　　　２． 抄写词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一． 复习巩固
　　　１． 让学生转动字盘读生字，组词。
　　　２． 将字填入空格。
　　　　　哪是红梅花，请你来分（　　）。
　　　　　这是红梅花，它有五个（　　）。
　　　　　哪是韵母a，请你来分（　　）。
　　　　　这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（　　）。
　　二．读背儿歌
　　　１． 齐读后，指名用一问一答试读。
　　　２． 男女生分读。
　　　３． 背儿歌。
　　三．指导书写
　　　１． 出示范字，引导学生观察。
　　　２． 指导“蛋”的写法。
　　　３． 学生自学另外几个字。
　　　４． 描红、仿影。
　　四．练习
　　　１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
　　　２． 选字填空。
　　　　　　哪　那　　　圆　园　　　袋　蛋
　　　　（１）.小弟弟红通通的脸（　）真像大苹果。
　　　　（２）.林林的口（　）里装满了小石子。
　　　　（３）.昨天，妈妈带我到公（　）里玩了半天。
　　　　（４）.（　）（　）的太阳从东方升起来了。
　　　　（５）.小军送给我的（　）本书真有意思。
　　　　（６）.（　）件衣服好看？

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