《捞月亮》教学设计之五
李洪春

　　
　　教学要求
　　　1、学会本课11个生字。
　　　2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。
　　　3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
　　教学重点
　　　　学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。
　　教学准备
　　　1、生字卡片。
　　　2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；
　　　2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
　　　3、朗读录音带。
　　　4、猴子头饰多个。
　　教学时间　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话引入学新课
　　　　同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，
　　　　这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。
　　二、自读课文
　　　　要求：1、读通课文。
　　　　　　　2、画出生字，读准字音。
　　三、检查自学情况
　　　1、出示生字卡片，齐读、开火车读。
　　　2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。
　　　3、学生反复读字生字。
　　　4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
　　四、书写生字
　　　　个别指导“猴”“倒”“脚”“接”。
　　五、学生练写，教师巡回指导
　　六、课堂完成课后练习第2题。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习本课生字
　　二、朗读课文，提出问题
　　　1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。
　　　2、解答小组里未解决的问题。
　　三、练习有感情的朗读课文
　　　　引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。
　　　　指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢！
　　四、扩展想象，分组交流
　　　1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。
　　　2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。
　　　3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。　
　　五、完成课后练习第3题、第4题。
　　六、课堂订正。
　

《捞月亮》教学设计