《我说你猜》教学设计之一
佚名

　
　　教学要求
　　　1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
　　　2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
　　课前准备
　　　1．请同学收集谜语。
　　　2．给挂图上小朋友说的谜语配录音。
　　　3．一幅小白兔贴画。
　　教学时间：　1课时
　　教学过程　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　一、观察画面，导入新课
　　　1．指导学生看图。
　　　2．提问：图上的小朋友围在一起在做什么
　　　　（学生可能回答：讲故事、说谜语……）
　　　3．他们究竟做什么呢让我们听一听。（放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小朋友们在猜谜语。）
　　二、指导猜谜，领悟方法
　　　1．听谜语。
　　　　让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
　　　　（再放一遍谜语录音。）
　　　2．猜谜底。
　　　　　提问：请大家和图上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。
　　　　　（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么）
　　　3．对照谜语比一比。
　　　　边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
　　　4．师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。
　　　　（1）说清楚。说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
　　　　（2）听明白。听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
　　　　（3）动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的
　　三、小组活动，我说你猜
　　　　以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
　　　　学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。
　　四、小组竞赛，评选优胜。
　　　　第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜……如此循环。第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最后评出：
　　　　“最会说”小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。
　　　　“好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。
　　五、介绍经验，教说谜语
　　　　请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。
　　　　请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。
　　六、布置作业
　　　　请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　我说你猜
　　　　　　　　 　　说清楚　　听明白　　动脑筋

《我说你猜》教学设计