《动物过冬》第二课时教学设计之三
奔牛实验小学 陈东勤

　
　　教学要求：
　　　1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
　　　2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
　　【复习导入，自然简洁。】
　　二、学习第1、2自然段。
　　1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？
　　2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
　　3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
　　【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】
　　三、学习3—7自然段。
　　过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
　　1、自读，同桌讨论。
　　2、检查交流，并逐一进行讨论。
　　⑴小燕子准备怎么过冬的？
　　讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
　　小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
　　你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？
　　【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】
　　⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？
　　讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？
　　青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
　　【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】
　　（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
　　这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
　　3、填空。
　　冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
　　4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。
　　【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】
　　四、学习最后1自然段。
　　1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）
　　2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？
　　【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】
　　五、总结全文。
　　这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
　　【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】
　　六、作业。
　　1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
　　2、收集有关小动物过冬的资料。

　　【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】


《动物过冬》第二课时教学设计