《火红的枫叶》教学设计之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字
　　教学设计：

　　（一）、导入新课
　　　1、 谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
　　　2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
　　　3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
　　　　　板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
　　（二）、自主学习课文生字、新词
　　　　　　方法同前（略）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：课文理解赏析诵读
　　教学设计：

　　（一）、复习检查：
　　　　同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
　　（二）、进行新课：
　　　1、 数一数课文有多少个自然段？
　　　2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
　　　　　时间地点谁干什么
　　　3、 自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
　　　4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
　　　　　这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
　　　5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
　　　　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
　　　　　（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
　　　　　比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
　　（三）、拓展升华：
　　　　你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
　　（四）、作业布置

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　寻找红枫叶——走来走去　总以为　终于
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　颜色：比……还……，比……还……
　　　　　　火红的枫叶　　找到红枫叶——
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状：……像……
　　　　　　　　　　　　　做枫叶贺卡——送给老师
《火红的枫叶》教学设计