《小狮子》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
　　　2、能有感情的分角色读课文
　　　3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话导入
　　　1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）
　　　2、初读课文，随文识字
　　　 　学生自由的读读课文，画出不认识的字。
　　　 　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
　　　3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
　　　 　学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
　　　　（指名认读——学生领读——齐读）
　　　4、生字游戏
　二、熟读课文
　　1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
　　2、小组比赛读课文，请学生当评委。
　　3、课堂评价
　　 　1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。
　　 　2）、练写田字格的生字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　1、听写生字。
　　　2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
　　二、精读课文
　　　1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
　　　2、四人一组交流交流。
　　　3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
　　　4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
　　　　（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
　　　　（2）理解“饭来张口”
　　　　（3）分角色读课文1——6自然段。
　　　　（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
　　 　 （5）女同学读狮子妈妈说的话。
　　　　（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
　　　5、课外延伸
　　　 　联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
　　　6、课堂评价
　　 　　找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
《小狮子》教学设计