《小鸭子回家》教学设计之四
帽山第二小学

　
　　教学目标：
　　　1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
　　教学课时：二课时
　　教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创造情景，形象感知课文。
　　同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——
　　1．引导学生观图、想象、说图。
　　2．导入课文，板书课题。
　　这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。
　　听录音机朗读《小鸭子回家》
　　二、初读课文，自主识字，说词、说句子。
　　1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。
　　2．学习认读字、词。
　　3．做游戏，猜字谜。
　　①草在屋顶上，虫在屋子里。（萤）
　　②炉字火边离，手旁左边立。（护）
　　③竹字头，龙字底。（笼）
　　④采字头，心字底。（悉）
　　⑤一个人呆站着。（保）
　　⑥日字旁，音字边。（暗）
　　⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）
　　4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。
　　5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。
　　6．出示带生字的句子读一读。
　　三、学写字。
　　出示要写的句子。
　　1．谁给大家提个醒？
　　如“害”字中间一竖要通到横下方。
　　同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习学过的生字及字词。
　　二、读一读带有生字的句子。
　　三、学习课文，读中感悟。
　　自由朗读，读顺全文。
　　分小组，分角色朗读。
　　学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？
　　找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。
　　再读课文整体感知。
　　四、拓展活动
　　把学到的新词，新句写下来。
　　把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。
　　在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？
　　五、总结。

《小鸭子回家》教学设计