《小鸭子回家》第二课时教学设计之一
作者：洪瑞珊

　
　　设计理念：
　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。
　　教学目标：
　　　1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。
　　　2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。
　　　3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。
　　教学重、难点：
　　　1、重点：课文第二、三、四、五自然段。
　　　2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？
　　教学准备：
　　　多媒体课件、动物头饰。
　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课
　　1、复习生字
　　2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话
　　二、情境创设，读中体验，读中感悟。
　　1、整体感知，理清脉络
　　出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”
　　2、情境创设，角色引入
　　（引入鸭妈妈这一角色）
　　3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”
　　4、品读第二段
　　（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？
　　（2）、做表情感悟、理解、朗读
　　5、品读第三段
　　（1）、想象：还会有什么声音？
　　（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读
　　6、品读第四段
　　（1）、想象：可能会遇上什么情况？
　　（2）、指导朗读
　　7、品读第五段
　　（1）、比较句子，重点感悟“终于”
　　（2）、指导朗读。
　　8、整体感知，情感升华
　　可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！
　　三、拓展思维，体验深化
　　1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）
　　2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。
　　四、指导写字
　　1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜
　　2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？
　　3、教师范写
　　4、学生练习
　　5、展示评比

　　[板书设计]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鸭子回家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天渐渐黑
　　　　　　　　　　　　　　　小鸭子　　沙拉拉　　闭紧嘴巴　　(勇敢)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　越来越暗　　不哭也不叫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜜蜂　　　保护
《小鸭子回家》第二课时教学设计