《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之一
中心发言人：厝斗小学：陈朝凤

　
　　一、谈话揭题，激发兴趣。
　　这节课我们一同学习一个古老的寓言故事，故事的主人是谁呢？（生回答，师板书：天鹅、大虾、梭鱼）它们三个打算合伙拉一辆车，（板书：合伙，并引导学生换词理解）结果怎样呢？让我们赶快听听这个故事吧。
　　（利用课堂教学中的每一个契机进行识字，以力求识字、阅读、思维的整体推进。）
　　二、初读课文，自主识字，积累词语。
　　1.播放课文录音，学生边认真听，边仔细看课文。
　　2.自由读课文，找出自己不认识的字，并用自己喜欢的方式自学不认识的字。
　　3.引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课生字新词。出示字词，学生认读。
　　4.除了刚才我们学习的词语，你还从课文中积累了哪些词语，请同学们再次读课文，用横线画出来，并读一读。
　　5.同桌的两位同学选择自己喜欢的方法抽读生字，看哪一组的同学合作得最好。
　　6.识字游戏：老师以词语的形式抽生字（组词不与书相同），学生举出相应的生字卡片，并齐读。（师生合作，在游戏中识字，在识字中积累词语）
　　三、细读课文，理解寓意。
　　1.四人小组读课文，讨论：它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢？
　　2.集体交流
　　3.它们三个尽管合伙拉车，但由于不合作，大车至今未动分毫。提问：那怎么才能让大车跑起来呢？
　　（通过导语巧妙地帮学生区分了"合伙"与"合作"的词义。又通过问题的拓展再一次从正面向学生说明合作之必要。）
　　4.小小的寓言故事，却告诉我们这么深刻的道理，就让我们再来读读这个故事。大家比一比谁读得好。
　　四、联系实际，拓展延伸。
　　在我们的生活和学习中有没有需要合作才能干好的事呢？请大家谈一谈。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计