《大自然的文字》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标
　　　1、理解这里的文字指的是知识。
　　　2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
　　教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
　　教学难点：
　　　　理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、由“文字”引出课题。
　　　1、板书“文字”。
　　 　　问：你知道什么是文字吗？
　　　2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？
　　　　 揭示课题。
　　二、自学课文。
　　　　要求：
　　　1、读通、读顺课文。
　　　2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
　　　3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
　　三、检查自学情况。
　　　1、开火车分节朗读课文。正音，评议。
　　　2、交流字词的意思。
　　　　　铁砧　星座　罗盘……
　　　3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
　　四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。
　　　1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。
　　　2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
　　　 　如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
　　　3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。
　　　　（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
　　　4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
　　　　⑴、自由读课文最后一段，想一想。
　　　　⑵、指名说一说。
　　　　⑶、齐读课文最后一段。
　　五、小结课文，拓展延伸。
　　　1、小结课文。
　　　　　谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
　　　2、拓展延伸。
　　　　⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。
　　　　⑵、各组指定人员向全班汇报。
　　六、课后实践活动。
　　　　各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
　　七、作业
　　　　完成练习册


《大自然的文字》教学设计