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《火烧云》第二课教学设计之四           
《火烧云》第二课教学设计之四
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:53:05
《火烧云》第二课时教学设计之四
王丽萍

　　
　　一、教学要求：
　　　1、 细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和形状的美。
　　　2、 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。
　　二、教学重点：
　　　　重点：引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。
　　三、教具准备：
　　　1、投影片4张（火烧云像马、像狗、像狮子）
　　　2、表现火烧云色彩的纸片（7张）
　　四、教学过程：

　　（一） 交代本课时学习任务。
　　　　　上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美。
　　（二） 学习第二段
　　　1、略读课文3——6自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的变化？
　　　　　（板书：颜色、形状）
　　　2、细读第3自然段
　　　　（1）自由读课文，说说读懂了什么？
　　　　（2）交流：
　　　　　A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。
　　　　　B、红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多
　　　　（3）指导朗读
　　　　（4）再读表示色彩的词语，找出结构特点，并仿写
　　　　　　红彤彤：_________　_________　_________　_________
　　　　　　葡萄灰：_________　_________　_________　_________
　　　　　　半紫半黄：_________　_________　_________　_________
　　　3、细读4、5、6自然段
　　　　（1）出示投影片，试着让学生说说眼前的景象
　　　　（2）指名读课文，其余学生思考：这三个自然段写法上有什么相同和不同之处？
　　　　（3）指名回答：
　　　　　　　相同之处：先写……出现，再写它的样子，最后写它的变化
　　　　（4）引读课文
　　　　（5）说说不同之处，再读课文
　　　　（6）仿说一段话
　　　　　　　小组讨论准备
　　　　　　　指名上台说
　　　　　　导入：火烧云是如此美丽，可是时间不早了，它要下去了，人们会是怎样的心情
　　（三） 学习第三段
　　　1、自由读第三段，说说读懂了什么？
　　　2、理解：“恍恍惚惚”的意思，这个词语说明了什么？
　　　　　（完成作业本上第5题（2））
　　（四） 齐读二、三两段，并质疑。

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