《秋天的果园》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1. 知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
　　　2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
　　　3. 能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
　　　4. 学会正确、流利朗读课文。
　　教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片
　　教学时间：2课时

　　一、游戏引入
　　（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）
　　1、摸水果（放在讲台上）
　　2、学词语：葡萄、苹果、梨
　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）
　　3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）
　　二、说话训练
　　这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（）的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
　　（）的梨（）的葡萄
　　学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨
　　（紫色）的葡萄
　　三、整体感知
　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜欢老师介绍的哪一句话？
　　1、师边放课件边介绍
　　2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）
　　3、读课文
　　（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）
　　（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）
　　四、悟读课文
　　你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
　　（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
　　1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……
　　理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）
　　2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读
　　（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）
　　（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
　　1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……
　　2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）
　　3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
　　（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）
　　扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）
　　（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
　　4、朗读训练。自由读—指名读—齐读


《秋天的果园》教学设计