《小手帕》教学设计之二
作者：刘颖

　　
　　教学目标：
　　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
　　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
　　教学重点难点：
　　　1、有顺序地叙述手帕的样子。
　　　2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
　　教学准备：
　　　1、一块图案清晰的大手帕。
　　　2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
　　　3、录有"通知"的录音带、录音机。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课。
　　　1、听录音，导入。
　　　　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
　　　2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
　　　　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
　　　3、揭题：
　　　　　出示小黑板：
　　　　　小手帕（说话训练）
　　二、明确说话要求：
　　　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
　　　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
　　三、引出训练点。
　　　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
　　　1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
　　　　①自己练说②指导说
　　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块（）小手帕？"说说看。
　　　　①出示投影片，我有一块（）的小手帕。
　　　　②想、讨论。
　　　　③指名说。
　　　　④自由说给其他老师听。
　　　　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
　　　　　齐说："不能。"
　　四、说手帕的样子。
　　　1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
　　　　　板书：xing zhuang 我的小手帕是（）。
　　　2、训练方法。
　　　　①指名说。（这块手帕是正方形的）
　　　　②正方形这个词还可以怎样说？
　　　　③指名回答。（四方、方方正正）
　　　　④请同学看投影说。
　　　3、我们看手帕上画着什么？
　　　　　他们是怎么样的？
　　　　①同桌讨论。
　　　　②板书（图案(tu an)）手帕上有（）。
　　　　③指名说。
　　　　④出示句子说：
　　　4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
　　　　①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
　　　　②开火车说。
　　　　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
　　　　　①出示句式。我有一块（）的手帕，它的形状是（）。手帕上有（）。
　　　　　②同桌互说。
　　　　　③指名说
　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
　　　　①指名说。
　　　　②出示句式：
　　　　　我用手帕（）（）（）
　　　　2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
　　　　　①讨论②观察③指名说④练说
　　　　3、小结：小手帕的作用真大啊！
　　六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
　　　①把自己的手帕介绍给老师听
　　　②指名说。
　　　③评议。
　　七、总结，读儿歌
　　　　小小手帕作用大，
　　　　清洁卫生需要它。
　　　　既好看来又卫生，
　　　　天天带它别忘啦。

《小手帕》教学设计