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《z c s》第一课时教学设计           
《z c s》第一课时教学设计
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:33:06
　教学目标：
　　　1、 学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、 学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
　　　3、 学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
　　教学重点、难点：
　　教学过程：

　　（一）、复习导入
　　　　1、 导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
　　　　2、 真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
　　（二）、学习z、c、zi、ci
　　　1、 学习声母z
　　　　（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
　　　　　　小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
　　　　　　她在写什么字呢？
　　　　　　对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？
　　　　　　谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
　　　　　　组织学生同桌练一练。
　　　　（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？
　　　　　　学生说，师板书。
　　　　　　谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。
　　　　　　谁能来当小老师教大家读一读。
　　　　　　那谁能给它们加上声调读一读呢？
　　　　　　课中操：拍手游戏。
　　　　（3）整体认读音节教学
　　　　　　z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
　　　　　　组织学生自己练练。
　　　2、 学习c
　　　　　出示图片，让学生自己学学。方法同上。
　　三、变魔术
　　　　我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。
　　　　你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
　　　　现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。
　　四、书写z、zi、c、ci
　　　1、 拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。
　　　2、 组织学生练习写。
　　五、巩固
　　　1、 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。
　　　2、 鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

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