| 网站首页 | 课程改革 | 论文中心 | 教案课例 | 计划总结 | 法规制度 | 反思说课 | 综合资源 | 软件课件 | 试卷习题 | 教学音像 | 小说文学 | 考试专区 | 
您现在的位置： 十八校资源网 >> 教案课例 >> 小学语文教案 >> 小学语文第一册 >> 苏教版 >> 教案正文 用户登录 新用户注册
《z c s》教学反思           
《z c s》教学反思
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:33:06
　　在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
　　主要有如下几个优点：

　　一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
　　　1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。
　　　2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
　　　3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
　　二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
　　　　教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
　　　　此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
　　三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
　　　1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”
　　　2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。

　　当然，本节课也有许多不足的地方：
　　一、常规培养需强化。
　　　　学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
　　二、难点的突破还不够。
　　　　三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
　　　　在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。

教案录入：admin    责任编辑：admin 
  • 上一篇教案：

  • 下一篇教案：
    • 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】
    相 关 文 章
    《培养良好的学习习惯（
    《a o e》教学设计之一
    《a o e》教学设计之二
    《i u ü》教学设计之一
    《i u ü》教学设计之二
    《认一认１》教学设计之
    快快乐乐学《b p m f》
    《b p m f》教学设计之一
    《b p m f》教学设计之二
    《b p m f》教学设计之三

    版权所有：十八校资源网 本站部分资源来自互联网，如有侵犯你的权益，请联系我们，本站将尽快删除。 站长：心电感应