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《识字４》教学设计之一           
《识字４》教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:32:54
第一课时
　　教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
　　教学重点：学会本课生字。
　　教具：挂图生字卡片
　　教学过程：

　　一、看图导入
　　小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大
　　自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？
　　二、看图学文，学习部分生字词
　　1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？
　　2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的
　　标本，他们到哪儿去找昆虫呢？
　　三、读准字音，归类读词
　　3．小组读。齐读。
　　1，学生自读，出示生字词。
　　2．认读生字、正音。
　　4．用“采、集、虫”口头扩词。
　　四、指导写字
　　1．学生照笔顺提示，自由练习书空。
　　2．重点指导：
　　集：
　　采：
　　3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
　　教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。
　　教具：挂图生字卡片
　　教学过程：

　　一、复习巩固旧知。
　　1．读生字、新词卡片。
　　2．书空“采”、“采”的笔顺。
　　二、继续看图学词语。
　　1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
　　2．学生小声借助拼音自读生字词。
　　指名认读、正音。
　　3．理解词义。
　　⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂
　　亮。
　　⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，
　　而是通过翅膀的磨擦产生的。
　　⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
　　三、诵读韵文
　　1．归类读韵文。
　　2．齐读，边读边想大自然的美景。
　　3．背诵课文，边背边想像。
　　四、指导书写
　　1．教学生字“牛、蚂、蚁”。
　　2．学生照课文提示说笔顺。
　　3．记忆字形。

　　板书：牛、蚂、蚁

　　教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

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