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《怀素写字》教学设计之一           
《怀素写字》教学设计之一
作者：佚名 文章来源：互联网 更新时间：2005-11-23 11:32:54
　　导入：
　　　　我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？
　　教学目标：
　　　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
　　　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
　　　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、看图揭示课题
　　　　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
　　　　出示课题：怀素写字
　　二、初读指导
　　　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
　　　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
　　　3、检查生字读音。
　　　　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
　　　　　　　　古时和好上进先看这样日子
　　　　　　　　chánghòushū
　　　　　　　　长生以后书法家
　　　　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
　　　4、课文分几自然段？
　　　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
　　三、学习生字
　　　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
　　　2、指名读，正音，组词。
　　　3、怎样记住这个字？
　　　4、教师范写。
　　　5、学生描红。
　　　　教学后记：学生能认真书写。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？
　　二、初读课文，读准字音。
　　　1、自由朗读课文。
　　　2、检查预习情况：
　　　　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
　　　　（2）小组长检查家长签名。
　　　3、细读课文，体会课文意思。
　　　（1）学习第一自然段。
　　　　　①抽一位学生朗读课文。
　　　　　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
　　　（2）学习第二、三自然段。
　　　　　①自由读第二、三自然段。
　　　　　②教师问：怀素是怎样学写字的？
　　　（3）齐读第四自然段后教师小结。
　　　（4）有感情地读课文，体味课意。
　　四、学习生字，认真书写。（课堂练）
　　　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
　　　2、学生写字，教师巡堂指导。
　　五、课外延伸。
　　　　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
　　教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

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