《山村》教学设计之二
佚名

　
　　教学目标：
　　　1． 会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。
　　　2． 巩固常用量词和数词的搭配。
　　　3． 背诵《小山村》。
　　　4． 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
　　　5． 培养学生对诗歌的喜爱。
　　教学过程：

　　一、 谈话引入
　　　1． 我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
　　　2． 多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
　　　3． 小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
　　二、 熟读，背诵
　　　1． 这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
　　　2． 老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
　　　3． 同桌互相练习指读，小组比赛指读。
　　　4． 师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。
　　　5． 出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
　　　6． 你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
　　　7． 和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
　　三、 识字、写字
　　　1． 小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
　　　2． 巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
　　　　　认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
　　　3． 游戏：找家
　　　　　生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
　　　　　齐读检查。
　　　4． 写字。
　　　　　认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
　　　　　生观察田字格的范写，师指导书写。
　　　　　生自己连写“一”

《山村》教学设计