《ie üe er》教学设计之一
南安市露江小学 黄文琴

　　
　　一、导入
　　1、游戏：“开火车”，复习“ai ei ui ao ou iu”
　　2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。
　　二、学习复韵母“ie üe er”
　　1、学习复韵母ie
　　（1）、出示一片叶子，让学生说几句话。
　　（2）、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友（出示“ie”）谁会读？（学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。）
　　（3）、师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？
　　（4）、出示“写”，学生认读。出示音节“xie”，学生尝试拼读，全班齐读。
　　（5）、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。（出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片）谁能帮帮忙？（指名拼读后全班拼读）
　　2、学习复韵母üe
　　（1）、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你们说说月亮像什么？
　　（2）、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——üe，请大家跟我读！（教师范读，学生跟读）
　　（3）、师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！
　　（4）、师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！（男女生分别齐读）
　　3、学习复韵母er
　　（1）、师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。（学生猜谜）
　　（2）师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？
　　（3）、师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声——er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？
　　（4）师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。（学生边做手势做读）能不能用er的四声组组词或说说话。
　　三、巩固练习
　　师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！（齐读ie
　　üe er)
　　2、师：我们来玩一个“找朋友”的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？
　　3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？
　　只要你们拼出这几个音节就知道了（出示音节）比一比哪一组的本领最大！（学生尝试拼读，小组竞赛读）
　　四、观察四线格中的复韵母及书写
　　1、师：ie üe er三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧！（观察复韵母在四线格中位置，说一说）
　　2、让学生说说写ie üe er时要注意什么？教师总结。
　　3、教师范写，学生练习。

《ie üe er》教学设计