模式结构		教师活动	学生活动	设计意图
一、 复习导入，游戏激趣。	做游戏	请最乖的孩子带着大家做游戏。	做凑十游戏	通过做游戏、读算式，激发孩子学习兴趣，为学习新知打好基础。
	读卡片	看谁读得又对又快。（出示卡片） 你是怎么想的？	自由发言
	认书名	你认识这些书里的哪一本？（出示主题图）	自由发言，再让小老师教读。
二、] 探究新知，提出问题。	找信息	图上提供了哪些信息？	自由发言	学生学会从图中获取有用的信息，并且能根据有用的信息提出有价值的问题。
	提问题	你能提出那些数学问题？	全班交流
三、 合作交流，解决问题	列算式	首先解决“《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？”这个问题。你是怎样列算式的？（板书）	自由发言	引导学生抓住重点题型解决多种知识难点。
	学算法	28+4等于多少？你能想办法解决吗？（板书）	四人小组讨论。 小组汇报	通过多种方式的学习，初步体会算法多样化，同时在不同的计算方法中明确重点是满十向十位进一。
	练估算	在这些书里你想买哪两本书？需要多少钱？怎样列算式？怎么想的？	自由发言
四、 运用拓展，信息反馈。	圈一圈。算一算	小兔要考考你，动脑动手完成练一练第一题：圈一圈。算一算。（出示CAI）	独立完成 全班交流	通过多种形式的练习，激发学生做题的兴趣。能将学习情况及时反馈给教师，教师根据反馈信息便可知道学生是否掌握了本节课的重点：满十进一。
	放风筝	真了不起，和老师一块儿放风筝吧！在第二题中选择你最喜欢的三道题赶快做一做。（出示CAI）	分组做题 小组汇报
	作总结	你学到了什么本领？	自由发言
	做游戏	1、说说你前面有多少人？后面呢？ 2、一排有多少人？ 3、（出示CAI ）这个小朋友也想知道一排有多少人？	全体起立，自由说   自由发言   四人小组讨论 小组汇报